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基于微信公众平台的中职服装微课资源设计与研究

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 基于微信公众平台的中职服装微课资源设计 与研究 作者:李海钱 来源:《艺术科技》2016 年第 07 期 摘 要:文章针对当前传统中职教育无法满足服装设计专业课程学习的问题,基于微信公 众平台的微课教学,以《服装电脑技术-CorelDRAW》课程为例进行实践研究。对传统教学的 现状及学生需求进行了分析,对微课的教学功能等方面进行了研究,在教学实践中验证基于微 信平台的中职服装微课教学有助于激发学生的兴趣,提升教学效果。 关键词:微信公众平台;教学;《服装电脑技术-CorelDRAW》 近年来,在国家教育部的推动下,各中职学科都在探讨信息化教学方式。微信作为一款基 于视频、图文信息推送的实时沟通工具,为一线教师探索移动学习模式提供了一个很好的平 台,微信公众平台在对移动学习方面的辅助作用颇为显著。 1 基于微信公众平台的《服装电脑技术-CorelDRAW》微课资源设计 1.1 企业对服装设计师掌握 CorelDRAW 技能的要求及需求分析 CorelDRAW 作为服装设计的重要工具,有着提高设计效率、表现规范、储存方便、查找 快速等优势,因此服装电脑技术-CorelDRAW 的运用是服装设计专业学生的必备技能。学生进 入企业担任服装设计助理或设计师,需要熟练运用 CorelDRAW 完成产品开发、制单等具体工 作任务。 1.2 中职《服装电脑技术-CorelDRAW》课程的教学现状 目前,中职类服装专业都有开设 CorelDRAW 的相关课程,教学现状主要表现在以下两个 方面:一是教师授课主要依据教材内容进行教学,学习任务主要以 CorelDRAW 操作为主,学 习内容没有直接对接企业服装设计师岗位工作任务;二是授课形式以课堂现场演示和辅导的教 学形式为主,而课堂训练时间很有限,学生课后练习遇到学习难点时无法完成练习。所以从教 学形式上,迫切需要改变传统的授课形式,结合信息化实现微信公众平台的翻转课堂、混合学 习等教学形式,提高学生的学习兴趣,便于学生实现移动式自主学习。 1.3 基于微信公众平台的《服装电脑技术-CorelDRAW》微课资源要求 微信作为一款交流工具,可以通过网络发送免费的语音短信、视频、图片和文字,微信公 众平台提供开发功能,可以申请 CorelDRAW 微课程公众号,开发课程模块,实现移动微课教 学。基于微信公众平台的微学习资源设计可以设计具有代表性的工作任务,结合 CorelDRAW 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 操作技能要点,制作成微课学习资源素材包。但微课资源的设计制作,要考虑微信平台的要 求,适合上传及传播,符合微信公众平台要求的资源主要有文字、图片、语音、视频、图文消 息等形式,与传统的学习资源类型不同,要注重“微型”化,要充分结合学习资源微、小、短等 独特性。 2 CorelDRAW 微信公众平台的功能设计 在建立 CorelDRAW 课程微信公众平台的基础上,课程教学典型工作任务内容选自企业工 作任务,将软件工具使用介绍与案例教学结合,制作微课程资源上传至微信公众平台。微信公 众平台的前台功能是实现微课教学的重要载体,模块设计很关键,其中包括课程、设计欣赏、 在线互动三大模块。课程模块中有学习目标、实训内容、微课学习、知识回顾等;设计欣赏模 块主要有设计动态、图例欣赏等;在线互动模块主要有实时辅导和学习反馈。这些功能可以有 效地把微课教学资源组织起来建立起以学生为中心的微信平台,实现实时与非实时自主学习。 通过微信公众平台后台的统计数据可以查看学生自主学习的情况,并与学生在线进行互动交 流、解答。 整个资源平台的核心是课程模块,老师设计好教学案例,做成微视频后上传到微信公众平 台,学生可以利用手机等终端设备随时打开平台,根据学习内容介绍、难点和重点提示,观看 10 分钟左右的教学案例微课视频。可以实现课前预习,课后辅导练习和自学。设计欣赏模块 是将服装款式设计的相关资讯上传到平台,让学生了解服装款式最新的流行趋势。在线互动模 块由实时辅导和学习反馈两个功能组成来实现教学互动。 3 基于微信公众平台的《服装电脑技术-CorelDRAW》微课教学实践 3.1 《服装电脑技术-CorelDRAW》课程准备 为了验证基于微信公众平台的微课教学效果,在我校服装专业二年级的班级中随机抽出服 装 A、B 两个班作为本次研究的对象。 在服装 A 班上课时按照传统的教学方式,完全按教材内容开展教学,进行课堂示范讲 解、辅导,并布置作业。在服装 B 班教学时则采用基于微信公众平台的翻转课堂教学形式,课 前通过公众平台将需要预习的图文信息推送给学生预习;上课时以课堂演示和微课教学结合的 形式,课后学生可以随时点播微信平台的教学资源,自主学习、练习,遇到问题可以通过平台 与老师在线交流,实时辅导。 3.2 微课教学实例 在服装 B 班的教学过程中,课前将学习内容、学习目标等通过微信公众平台以图文形式推 送给学生,让学生可以提前预习,以企业典型工作任务《一步裙的绘制》为学习案例,学生在 课前了解一步裙的绘制目标、重点、难点;另外,学生还可以将对一步裙相关问题的思考通过 平台反馈给老师,老师通过平台可以实时接收并加以整理,在课堂实时演示和辅导一步裙操作 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 过程中可以重点提示并解答学生反馈的问题,课堂教学更具有解决问题的针对性,教学效果更 好。在课外,学生可以根据自身的学习情况,针对性地观看微信平台的微课,对一步裙进行进 一步训练,充分发挥微课平台的微课资源优势。让学生在绘制一步裙的学习任务中对接企业服 装设计师典型工作任务,并掌握 CorelDRAW 相关的技能要点。 3.3 实验效果 通过对服装 A 班和服装 B 班的学习情况进行对比,检查教学效果。服装 B 班的学生在基 于微信平台的教学环境下,逐渐开始课前预习或提前学习案例,通过调研发现部分学



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